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2013年下期五年级信息技术教学计划  

2013-09-11 10:13:43|  分类: 计划、总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2013年下期堡子镇中心小学学科教学计划

9.2

5

123

信息

任教老师

一、教材分析

    选用的教材是南方出版社出版的《小学信息技术》五年级上册。

此册教材分4个单元,共包含16个课时的教学内容。

1、知识点介绍重点突出,有详有略,适当分散、更易入门。

2、学习方式为学生构想,更多样。学生的学习内容可以有所选择,尊重

学生个性。注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳

3、与学科结合更紧密。

二、学生分析

    学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,对具,

体事实和经验的知识较有兴趣,对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。

对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时

他们的观察才能持久和有效,同时大部分同学都接受过了电脑教育。

三、教学进度安排表

第一单元走进信息时代4课时;

第二单元玩转鼠标盘6课时;

第三单元我是电脑小管家4课时;

第四单元我是电脑小画家6课时,共计20课时。

四、教学策略

在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教

学,教学变为充满活力和创意的学习活动 因此,我觉得可以应用以下教

学方法:

     1、演示法:演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特

殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对

于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,

只能采用广播方式,把操作步骤、过程展示给学生,学生依此为模仿的对

象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。

     2、“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理

论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者

的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技

能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,

符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问

题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过

程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

 

 

 

 

 

 

 

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